近日，英孚教育第五版年度英孚英語熟練度指標報告發布會上，外語學院王光林教授應邀出席並做關於“數字化時代的英語學習”的演講。
王光林教授從三個方面談了對英語學習的看法🍻：英語學習的重要性🗒、英語學習是受工具理性驅動還是受價值理性引導👡、數字時代英語學習的機遇與挑戰🦘。他認為🐖🏌️♂️，英語和經濟發展、外貿🤸🏽♀️、文化教育，乃至收入等可能都有關聯💁🏻。在他看來，目前英語學習者的問題主要集中在閱讀量少、缺乏交流🧝🏻♂️。英語閱讀可以是個人行為，但討論和交流需要共同參與🧑🏼✈️。好的老師應該引導學生去閱讀🐲🙆🏽♂️。他認為教育機構應該根據現代社會的特點，科學地利用價值理性和工具理性的特點，設計好博雅課程，將語言學習🫸🏼、文化灌輸和知識習取很好地結合起來🧑🏿✈️，還要想法調動學生的學習積極性，要形成機製👩🏻🍼，讓學生定期寫作，要給學生一定的閱讀和討論時間，並在英語教學中很好地運用現代技術。
英孚英語熟練度報告（EF EPI）是全球最大規模🪿、針對不同國家成年人英語水平進行排名的報告，測試數據涵蓋70個母語非英語國家和地區的91萬成人英語學習者🏊🏼♂️🆑。今年英孚英語熟練度指標報告已開始利用英孚標準化英語測試（EFSET）數據，這是世界上首個免費的標準化英語測試工具🤙🏻。
王光林教授的演講被《解放日報》《東方早報》等媒體報道。
王光林教授從三個方面談了對英語學習的看法🍻：英語學習的重要性🗒、英語學習是受工具理性驅動還是受價值理性引導👡、數字時代英語學習的機遇與挑戰🦘。他認為🐖🏌️♂️，英語和經濟發展、外貿🤸🏽♀️、文化教育，乃至收入等可能都有關聯💁🏻。在他看來，目前英語學習者的問題主要集中在閱讀量少、缺乏交流🧝🏻♂️。英語閱讀可以是個人行為，但討論和交流需要共同參與🧑🏼✈️。好的老師應該引導學生去閱讀🐲🙆🏽♂️。他認為教育機構應該根據現代社會的特點，科學地利用價值理性和工具理性的特點，設計好博雅課程，將語言學習🫸🏼、文化灌輸和知識習取很好地結合起來🧑🏿✈️，還要想法調動學生的學習積極性，要形成機製👩🏻🍼，讓學生定期寫作，要給學生一定的閱讀和討論時間，並在英語教學中很好地運用現代技術。
英孚英語熟練度報告（EF EPI）是全球最大規模🪿、針對不同國家成年人英語水平進行排名的報告，測試數據涵蓋70個母語非英語國家和地區的91萬成人英語學習者🏊🏼♂️🆑。今年英孚英語熟練度指標報告已開始利用英孚標準化英語測試（EFSET）數據，這是世界上首個免費的標準化英語測試工具🤙🏻。
王光林教授的演講被《解放日報》《東方早報》等媒體報道。
