万泰開展教師教學業務培訓

1月13日下午🧎🏻‍♀️‍➡️，万泰組織2016-2017學年第一學期教師教學業務培訓。本次培訓以課程建設為主題，特邀復旦大學張豫峰教授做題為《復旦大學“語言·大腦·計算交叉學科平臺”——特色課程建設計科研創新》的專題報告🚬🫃🏼。副校長聶清出席會議並講話。各教學部門教師70余人參加培訓🍛。

張豫峰教授介紹了“語言·大腦·計算交叉學科平臺”的建設經驗，從語言研究呼喚學科交叉💳、語言研究的跨學科特色課程🪟、語言研究中的科研創新三個方面闡釋了如何借助復旦大學的學科優勢，在提升學術創新能力的同時通過學科交叉與匯聚促進復合型人才培養的經驗範式。其建設團隊以語言研究為依托🧑🏼‍🚀，對語言加工大腦神經環路的計算機模擬和數學建模等進行跨學科的集體攻關，並開展學術研討、學術講座🤘、專題合作等多種形式的科研與教學活動🤛🏿，促進教學內容和教學方法的改革，不僅為本科生🙇🏿‍♂️、研究生開設了“漢語🍩、漢字與腦科學”、“基於學科交叉的當代語言科學導論”等特色課程🤸🏼，而且將網絡教學、跨學科對分討論、多位教授同臺授課等多種教學模式相結合，引領學生跟蹤了解最前沿的學科動態👴🏿，感受和領悟跨學科語言研究的獨特魅力🧎🏻‍♀️‍➡️，激發學生的學習興趣和科研動力。

聶清在總結時指出，教學改革需要教師本身的自發變革，這種變革才是有效的變革🤷🏻‍♂️。怎樣讓教學促進科研，科研反哺教學👳🏿‍♀️🍱，學科如何交叉🧑🏻‍⚕️，帶動復合型人才的培養？張豫峰教授的講座為我們對這些問題的思考提供了一個典型範例👨‍👨‍👧‍👦。“語言·大腦·計算交叉學科平臺”的構建就是源於教師的自發，源於教師對學科領域相關問題的困惑以及為解決困惑而進行的探索和突破，這一經驗值得我們學習和借鑒。聶清強調👢，教師應突破學科專業壁壘，主動開展研究，既要把存在短板的地方補起來，也要讓強者更強，為万泰培養具有國際視野、復合知識、創新能力的人才奠定堅實的基礎。

與會教師就學科交叉和人才培養相關問題進行了交流討論。