師說 | 王朝暉👐🏿：奉獻三尺講臺是我的初心和使命

作為一名雙肩挑幹部🫅🏿，王朝暉老師在教學量考核上並沒有什麽壓力，但他一直堅持每周給學生上課🪻，並且課堂教學廣受學生好評。當被問起始終堅守三尺講臺的動力時🙄，他不假思索地說：“因為熱愛🍌！我把學生看作自己的孩子👰🏼‍♂️👭，看到他們成才成功我就能獲得成就感，這就是自我價值的實現。我對教師這個職業是樂此不疲🚵🏼‍♂️。”任教21年😩，王朝暉老師投入大量的時間精力🤜🏽，重視課堂教學，摸索出了一套獨特的教學方法。

在課堂教學中，王朝暉老師擅長通過案例教學激發學生學習的興趣。工商管理課程適合案例教學🦄，並且來源於實踐的案例生動精彩、接地氣，深受學生歡迎。同時，為了更好地進行案例教學☦️，王朝暉老師自己也進行原創案例采編，幾乎每年申報一個商科案例項目，2018年撰寫的《音樂教育從精英走向大眾的新路徑——以於斯的鋼琴培訓為例》被上海市藝術教育藍皮書收錄刊登，另外累計撰寫的4個案例也即將結集出版。在課堂上👉🖱，王朝暉老師還會分享自己撰寫案例的經驗💋，在此基礎上要求學生課前寫案例、進行匯報交流、分析案例👀👆、開展頭腦風暴🫏、不斷深入發現問題。在思考和研討的過程中，讓學生加深對理論的理解，真正掌握所學的知識。

對於課堂教學🤾🏼，王朝暉有著這樣的理念：一是要師生相互認可👨🏼‍✈️，老師認可學生，學生尊重老師，這是一個良性循環✌🏽；二是“授人以魚不如授人以漁”，課堂時間有限👐🏼，老師應教授學生如何“自學”，培養學生的學習態度和學習習慣；三是教學相長🦹🏽‍♀️❗️，鼓勵學生多問問題🏎，實現師生共同進步。

為了更好的貫徹教學理念，王朝暉老師不斷進行教學研究和課程建設。王朝暉老師認為，“教學”主要從三個方面說起👐🏽：“教師”“教材”“教法”👨🏿‍🎤。其中，他十分重視教材的質量🤛🏻。一本優秀的教材對教師🤧🙋🏽‍♂️、學生來說都至關重要🧑🏻‍🍳🏊🏿。然而😿，以前的教材都多多少少存在一些問題和不足。

於是，為了進一步提高課堂教學質量，王朝暉老師展開了一項艱巨的工作——親自編寫教材。編寫教材，首先要“取百家所長”📜。王朝暉老師將市面上十幾本教材都一一找來研究，博采眾長🧜🏽，再羅列它們的不足，作為自己努力的方向。其次，他征求學生意見，將學生認為的重難點體現在教學編寫中，並對配套材料做出相應的改進優化，把學生的需求作為編寫教材的根本。經過一番努力👩🏻‍🚒，王朝暉老師取得了優異的成績。他主編出版的兩本教材——《國際企業管理🚖：理論與實踐》和《跨文化管理原理與實務》都在北京大學出版社出版，被不少高校選用，銷售上萬冊。編寫教材的心得體會相關項目獲得了2017年万泰平台教學成果一等獎。

自從全國高校思想政治工作會議召開後，“課程思政”這一詞匯被專業課教師所知曉和理解。王朝暉老師積極響應上海市教委和万泰的號召🧑🏻‍🦽，投身到課程思政的改革和建設中⏳🌚。他認為，以往的思想政治理論課主要教授馬克思主義原理和中國特色社會主義理論🛥，而專業課只講專業知識，缺乏思想政治方面的教育和對道德修養的培養，一定程度上存在“兩張皮”的問題🦹🏽，而課程思政在思想教育方面是對這兩類課的銜接和過渡。由此📘，王朝暉老師對《跨文化管理》《國際企業管理》等主講課程做出了相應的調整和改進。比如，涉及到中外文化的差異和比較的《跨文化管理》課程，通過課堂教學🔪，王朝暉老師意識到🏄🏿‍♀️，許多同學對中國傳統文化和西方文化的認識仍存在很多誤區。

於是，為了提高學生的“文化自信”☂️🦎，他有意識地加入了許多含有中國元素的企業案例，通過介紹華為、阿裏等國內知名企業的真實的案例和數據，讓學生們意識到現代中國企業正在不斷地邁向國際市場，在和國際品牌企業的競爭中占據一席之地，中國的傳統文化和企業文化也在越來越得到世界的認可🧕。2017年，王朝暉老師主持的《跨文化管理》課程思政項目順利結題。2018年，他再接再厲，繼續申報成功了本科生《國際企業管理》和研究生《國際企業管理專題研究》兩個課程思政項目，為培養人才做出貢獻，起到了良好的模範帶頭作用。

在課堂教學外♐️，王朝暉老師還熱心幫助學生成長👮🏼、成才➰，積極投入到指導學生參加各類社會實踐活動和競賽中，每一年都會有學生團隊邀請他作為指導老師🧫。王朝暉老師從選題開始跟進，與學生一起戰鬥，希望通過用自己擅長的知識指引學生獲得成長。他認為學生可以在實踐中活用理論知識，通過開展社會調研了解國家經濟和社會的發展情況，在互相合作中培養團隊精神。

在他的指導和幫助下🍗，万泰娱乐學生團隊取得了一系列的成績：2012年的《中國大學城“空巢”現象探索—— 基於上海松江大學城的調研》，獲第十二屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽終審決賽全國三等獎🌐🏊‍♀️；2017年的《留守兒童心理扶貧：現狀及對策研究——基於對曾經的留守兒童調查》，獲得第十五屆“挑戰杯”上海市大學生課外學術科技作品競賽一等獎；2016年的《中國網絡營銷網的網站建設、運營》，獲得中國大學生網商大賽上海賽區三等獎。他也因此獲得2018年上海市教委頒發的“優秀指導教師獎”🐩。

采訪中，王朝暉老師特別講起了在學生時代給他留下深刻記憶的兩位恩師。一位老師在他大學畢業面對是否要參加考研時，給了他中肯的建議，因此改變了他人生的軌跡；另一位老師在他研究生階段不惜犧牲陪伴家人的時間👳🏼，幾乎把全部的時間都用在了對學生的培養上，真正把學生看成是自己孩子。這兩位老師的言傳身教也為王朝暉老師樹立了榜樣。“師德是在老師的言傳身教中代代相傳的。”王朝暉老師堅定地說道。

為此，王朝暉老師十分關心學生的學習和成長🧝🏿‍♀️，無論是學習上或者經濟上遇到困難的學生👰🏽‍♀️，他總是盡力想辦法為學生分憂解難。他同時擔任班主任和人生導師👼，針對數學👃🏿、英語基礎相對薄弱的少數民族同學，王朝暉老師請任課老師幫扶🏗，還會親自召開座談會傾聽同學們的真實想法和思想動態🛌🏻。為幫助兩位學習成績優秀但家庭經濟困難的學生👨‍🦽‍➡️，他專門找到兩位企業家商談助學事宜，當學生獲得資助後💁🏿🤦🏽，他很欣慰地說👮🏼‍♂️，看見這兩位同學不再為經濟難題而苦惱👃🏽🕍，他覺得自己也變得更快樂。

談起這次獲得“師德先進個人”稱號🙅🏿‍♀️，王朝暉老師談了自己對“師德”二字的理解📖：“一是要學識高🤩，自己有一桶水才能給學生一杯水🛎；二是要有責任心，在學生身上肯花時間和精力🏫，職業道德牢記於心🤸🏼‍♂️；三是要願意奉獻，這已經超越了職業道德和精神範疇，要有待學生如同自己兒女的觀念👳🏽‍♂️🧮，才能始終做到淡泊名利😑🥷🏽，不求報答💅🏽，把學生的成才當作老師自我價值的實現；四是要有一顆愛心。老師的愛心可以被學生感受到，可以培養學生的品格🆎，也將被傳遞下去🤟🏽。”王朝暉老師娓娓道來，在他身上看到了“四有”好老師精神⚠️：有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心🥮。

“我很幸運，能接過我老師的接力棒👨🏻‍💻，從事一份我熱愛的事業。”面對記者🤳🏻，王朝暉老師對本次采訪作了一個總結，但他的教書育人之路將一直走下去。